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教学实践如何应用“观察法”?

放大字体  缩小字体 发布日期:2018-07-03  来源:散打王  作者:李翠霞  浏览次数:45
核心提示:观察是有目的的感知活动,是学生认识世界增长知识的重要途径。任何技术动作的学习和掌握都离不开观察。因此,在武术技术动作教学
 观察是有目的的感知活动,是学生认识世界增长知识的重要途径。任何技术动作的学习和掌握都离不开观察。因此,在武术技术动作教学中,指导学生掌握正确的观察方法是至关重要的。

一、观察指导法的概念

观察指导法是指学生观察教师的正确示范动作,建立正确动作概念的一种学习指导方法。其特点是由感性认识逐步向理性认识转化,并通过视觉的观察,大脑的分析,加深理解动作技能的要领,掌握练习方法。

在武术技术动作教学之前,教师首先指导学生观察武术技术教学片和教师完整正确的示范动作,并在学生观察动作前指出观察的内容,观察的步骤,观察的要领等。然后要求学生从头至尾观察所学动作的全过程,并在头脑中建立一个正确、完整的动作表象。

二、学生掌握观察法,有助于掌握技术动作

观察是学会掌握技术动作的前提,只有多层次、多角度的观察,才会正确地分析动作,掌握动作要领。因此,在教学中对学生观察力的培养在很大程度上取决于教师的正确指导。教师指导学生观察技术动作主要包括以下几方面:

1 、分步观察

在武术技术动作教学中,教师指导学生观察是一步一步进行的。第一,在学生观察动作之前,指出将要观察的内容。第二,指出观察的顺序,即“整体动作局部动作——整体动作”。第三,指出观察的要点,即先看什么,后看什么和怎么看。如:观察青年长拳中“小缠震脚马步横打”动作。首先,观察整体动作的结构、路线和方向;其次,观察局部动作。

2、对比观察

对比观察就是教师在教学过程中,示范两个质量不同的技术动作,要求学生分辨出动作的对与错、优与劣、成功与失败。对比观察通常运用在观察学习某一动作时,教师运用各种方法进行指导,有时效果还不明显。这时教师必须改变指导方式,运用对比观察的方法让学生观察两个质量不同的示范动作,帮助他们理解和分析动作,逐渐找到观察的最佳视点。

3 、重点观察

每一堂武术课都有其教学的重点和难点,教师在重点动作教学前,要组织学生进行重点观察,指导学生观察时,可让学生观察一个完整动作或对完整动作全过程中某个环节或某个部分重点观察,也可把完整动作中某个部分的动作分解演示进行重点观察。但在观察重点动作前,教师要向学生指出观察的部位、要点。

三、教师掌握观察法,有助于发现问题,解决问题

教师在观察完整技术动作时,应按照动作的顺序依次观察,如果发现动作过程中某个环节或某个部分出现错误,应立即强记错误形象,以便及时分析动作,纠正错误;如果发现动作过程中多处出现错误,应按照动作顺序尽力记住,储存在脑中,经过相关分析后,视其错误程度确定错误主次,依次纠正错误。

四、学生之间互相观察,有助于提高教学效果

在教学中,教师除了指导学生认真、仔细地观察示范动作外,还应组织学生之间互相学习、互相观察。学生学习技术动作,必须从别人练习技术动作中获得信息,从中选择对自己有益的信息来不断地改进动作,并通过同伴观察和自我观察来判断自己学习掌握技术动作情况。因此,教师在课上要经常组织学生,尤其是前后两排的学生面对面地互相观察、互相指出错误、互相改进动作,以使学生在相互观察中无意识地接受动作刚柔、快慢等节奏,从而提高学习效率。

五、观察指导应注意的问题

在实施观察指导教学中应注意以下几方面:

01、把握示范的时机与效果,要抓住正确动作的本质和技术关键,注重引导学生带着问题去观察,使每一次观察都有所收获。

02、选择最佳观察角度和站位,要根据观察内容的情况和观察清晰的要求选择,合理的观察站位可获得最佳的视角。

03、调整观察的时间和次数,要根据动作的难易程度和学生的基础情况而定。

04、调动各种感觉器官参与观察,要提供给学生容易感知的材料,动员学生的各种感观或分析器参与观察。比如电视、录像、图片、教材等,使学生在观察中建立正确、清晰的动作表象。

 
 
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